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proceedings:
Geometrie und Computer
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Suchen - Entdecken - Anwenden
Nachdem nun bei fünf Tagungen vor allem Einflüsse der Informatik auf die Analysis und die Algebra untersucht wurden, dabei insbesondere auch Computeralgebrasysteme in den Blick genommen worden sind, wendete sich der Arbeitskreis bei seiner Herbsttagung 1996 erstmals ausschließlich der Geometrie zu, aufgestachelt vor allem durch die provozierenden Möglichkeiten, welche Dynamische Geometriesysteme (DGS) bieten. Dabei wurde z. T. kritisiert, daß hier ein didaktisches Werkzeug im Vordergrund stünde, während es doch noch ganz andere bedeutsame Zusammenhänge zwischen Geometrie und Computer gäbe.
1998, 172 Seiten, DIN A4, br.<br>proceedings, Band 7
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Artikel-Nr.: 978-3-88120-291-6
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24,80 EUR
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proceedings:
Computer und Geometrie
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Neue Chancen für den Geometrieunterricht?
Dieser Tagungsband enthält vielfältige Beiträge zu der Frage, ob und in welcher Weise die Verfügbarkeit des Computers auch Auswirkungen auf den Geometrieunterricht haben kann, z.B.: Chancen und Probleme beim Computereinsatz im Geometrieunterricht der Computer und mögliche 'Veränderungen der Geometrie' der Computer und seine Bedeutung für die Stellung des Beweisens einerseits und die Möglichkeiten zum Entdecken andererseits.
1997, 218 Seiten, DIN A4, br.<br>proceedings, Band 6 |
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Artikel-Nr.: 978-3-88120-281-7
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24,80 EUR
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proceedings:
Rechenfertigkeit und Begriffsbildung
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Zu wesentlichen Aspekten des Mathematikunterrichts vor dem Hintergrund von Computeralgebrasystemen
Mitherausgeber: Michael Weiß
Die Verfügbarkeit von Computeralgebrasystemen erfordert eine didaktische Reflektion der Aspekte 'Rechenfertigkeit' und 'Begriffsbildung' eines künftigen Mathematikunterrichts. Dieser Tagungsband bietet eine Zusammenstellung grundsätzlicher und spezieller Betrachtungen zu diesem Thema..
1996, 176 Seiten, DIN A4, br..<br>proceedings, Band 5 |
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Artikel-Nr.: 978-3-88120-271-8
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24,80 EUR
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proceedings:
Neue Ziele oder neue Wege zu alten Zielen?
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Zur Zielorientierung eines künftigen Mathematikunterrichts unter Berücksichtigung der Informatik
Mitherausgeber: Michael Weiß
Die in den vorangegangenen Tagungen geführte Zieldiskussion wird unter neuer Perspektive aufgegriffen. Es wird gefragt, ob eine Besinnung auf sog. 'fundamentale Ideen' hilfreich sein kann, Zielsetzungen eines künftigen Mathematikunterrichts zu reflektieren und diskursiv auszuhandeln. Die Diskussion erfolgt nicht nur aus der Perspektive des Mathematikunterrichts, sondern auch mit Bezug auf Informatikunterricht und mit Blick auf Allgemeinbildungskonzepte. Das ist nötig, weil der Mathematikunterricht in einer 'historischen Umbruchsituation' steht (Ossimitz): Zunahme des 'Nutzungswertes' vieler mathematischer Inhalte und gleichzeitige Abnahme ihres 'Bedeutungswertes'.
1995, 154 Seiten, DIN A4, br..<br>proceedings, Band 4 |
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Artikel-Nr.: 978-3-88120-261-9
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24,80 EUR
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proceedings:
Mathematikunterricht und Computer
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Neue Ziele oder neue Wege zu alten Zielen?
Während in den ersten beiden Tagungsbänden vor allem die Frage nach neuen Zielen bestimmend war, wird hier darüberhinaus untersucht, inwiefern künftig - ausgelöst durch den Computer - verstärkt die Chance zur Besinnung auf alte Ziele entsteht - Ziele, die bisher möglicherweise eher Programm als Realität waren, zu denen aber nun vielleicht neue Wege führen können. Hans Schupp fasste das zum Abschluss eines Posiums und Plenardiskussion in folgender Feststellung zusammen: der Computer zwingt uns zum Nachdenken über Dinge, über die wir auch ohne Computer längst hätten nachdenken müssen.
1994, 160 Seiten, DIN A4, br..<br>proceedings, Band 3 |
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Artikel-Nr.: 978-3-88120-252-7
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24,80 EUR
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proceedings:
Wieviel Termumformung braucht der Mensch?
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Fragen zu Zielen und Inhalten eines künftigen Mathematikunterrichts angesichts der Verfügbarkeit informatischer Methoden
Die Tagung hatte die Schwerpunkte: 'Neue Aufgabentypen - wie können sie aussehen?', 'Begriffsbildung - welche Änderungen sind zu erwarten?' und 'Neue Bildungsziele - was ist anzustreben?'. Mit einem Kaleidoskop von Beiträgen, Diskussionsrunden und Bilanzen wird dieser wichtige Themenkreis beleuchtet, für den sich im Laufe der Tagung die Frage: 'Wieviel Termumformung braucht der Mensch?' als bestimmende Metapher herausgeschält hat, ergänzt durch 'Wieviel Kurvendiskussion braucht der Mensch?' und 'Wieviel Mathematik braucht der gebildete Mensch?
1993, 160 Seiten, DIN A4, br..<br>proceedings, Band 2
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Artikel-Nr.: 978-3-88120-221-3
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24,80 EUR
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proceedings:
Mathematikunterricht im Umbruch?
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Erörterungen zur möglichen Trivialisierung von mathematischen Gebieten durch Hardware und Software
Erstmalig wird hier der Themenbereich 'Trivialisierung' vielschichtig angegangen. Auswirkungen der Computeralgebra auf die Schulmathematik, Mathematikunterricht zwischen Numerik und Symbolik, kritische Fragen zur Verwendung von Formelmanipulationssystemen (Computeralgebrasystemen) im Mathematikunterricht, Funktionenplotter und Rechenblatt als Alternativen - das sind die konkreten Tagungsschwerpunkte. Eine wichtige Erkenntnis ist, daß die 'Trivialisierung' mathematischer Gebiete noch lange keine Trivialisierung des Mathematikunterrichts bedeutet - eher ist zu erwarten, daß dieser anspruchsvoller wird.
1992, 156 Seiten, DIN A4, br..<br>proceedings, Band 1
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Artikel-Nr.: 978-3-88120-211-4
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24,80 EUR
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